Глава 130

Лу Пин не мог понять, почему Хуан Сяоци нацелился на Хэ Тяньтянь.

Однако ему было лень вникать в это. По мнению Лу Пина, это дело не имело к нему особого отношения.

Вмешиваться было не его дело.

За Хэ Тяньтянь стоял Хэ Юн. Ему не нужно было вмешиваться.

Лу Пин быстро получил информацию о новых классах.

Как только он получил информацию о классе, система также выпустила новую миссию.

«Динь-дон! Миссия выпущена! В течение трех месяцев ведущий должен привести три класса к достижению 100 пунктов фехтования. Вы получите следующие награды: постоянный титул и руководство по фехтованию».

После этого никаких других уведомлений не было.

Выражение лица Лу Пина стало серьезным!

Кажется, он воспринимал вещи как должное. Система дала ему общий трехмесячный срок!

Иными словами, обучение этих двух классов Лу Пин должен был решить сам!

Что же ему делать?

Он все еще должен был привести класс к достижению 100 пунктов фехтования в течение трех месяцев.

Это было немного сложно.

Лу Пин отправился на новое занятие со слегка встревоженным настроением.

Это был первый раз, когда ему пришлось составить свой собственный план обучения.

Более того, времени было очень мало, а задача была очень тяжелой.

Это также заставило Лу Пина понять, что система не поможет всем ученикам Лу Пина улучшить результаты.

Она лишь сказала, что некоторые ученики улучшатся, а некоторые нет.

Это не означало, что, если он примет учеников, система сможет превратить что-то испорченное во что-то волшебное.

Вступив в класс, Лу Пин увидел пары фанатичных глаз.

Все здесь были ради Лу Пина.

Более того, Лу Пин видел информацию об учениках своего класса. У всех них был талант класса А.

Почувствовав фанатизм в глазах своих учеников, Лу Пин задумался.

Лу Пин мягко сказал: «Дети, вы знаете, что я самый выдающийся инструктор по фехтованию в начальной школе Академии Цинчжоу? Вам повезло, что вы можете следовать за мной для развития!»

Его слова были очень бесстыдными и высокомерными.

Однако Лу Пин был очень уверен в себе.

По крайней мере, на данный момент его слова были правдой.

Конечно, он не пытался притворяться перед этими детьми!

Он хотел укрепить доверие детей к себе!

«Вы знаете? В классе, который я преподавал раньше, не было талантов класса А, но их результаты превзошли даже студентов с талантом класса S. А теперь у всех вас талант класса А!»

Дети все выпятили грудь.

Их талант был их гордостью.

Лу Пин продолжил: «Поэтому, если вы будете следовать моему плану обучения, вы обязательно станете классом с лучшими результатами! Вы окончите его в кратчайшие сроки!»

Глаза всех детей заблестели от волнения.

«Однако, если вы хотите добиться результатов, вы должны приложить больше усилий и больше потеть. В противном случае вас раздавят дети с талантом класса В. Ваш талант станет вашим позором! Если среди вас есть трусы, которые чувствуют, что не выдержат моей тренировки, им лучше уйти сейчас!» — глубоким голосом сказал Лу Пин.

То, что он хотел сделать, было очень просто. Он хотел укрепить доверие детей к нему и побудить их к энтузиазму в учебе.

Лу Пин прекрасно понимал, что в учебе вера определяет отношение, а отношение определяет эффективность!

Следующее, что он хотел сделать, — это силовая тренировка высокой интенсивности.

А также большое количество базовых тренировок.

Без помощи системы Лу Пину было не суждено больше играть с ручками и подражать животным.

Эти мощные эффекты были основаны на бонусах системы. Теперь ему нужно было мотивировать детей!

Иногда тяжелые тренировки были самым простым способом!

Звон колокольчика! Слова ведущего вечера вдохновляют. Дети прониклись мотивацией к самосовершенствованию. Продолжительность: три дня. Примечание: высокоинтенсивный тренинг ведущего может пошатнуть волю детей и ослабить их мотивацию!

Лу Пин был вне себя от радости. Во что бы то ни стало, ему удалось улучшить эффект от обучения!

Звон колокольчика! Ведущий многократно пробуждал эмоции студентов и приобрел преподавательский навык: «Слова, проникающие в сердца людей»!

«Слова, проникающие в сердца людей»: после того, как ведущий использует этот навык, на протяжении следующих пяти минут его слова станут гораздо более вдохновляющими. В зависимости от содержания его речи, эмоции, которые возникнут у студентов, будут усилены. Перезарядка навыка: одна минута.

Начиная с Мэн Фана, Лу Пин неоднократно подбадривал своих студентов. Он и не надеялся, что на самом деле овладеет преподавательским навыком.

Это был первый раз, когда Лу Пин овладел подобным навыком.

Изучая описание навыка, Лу Пин сузил глаза.

Он может усиливать эмоции? Это же просто нечто!

Надо знать, что чаще всего учителя больше всего боятся, что их студенты не будут обращать внимания на их слова.

Видя, как учеников сильно подбодрили, Лу Пин начал обучать их основам теории!

У него не было выбора. Что бы ни случилось, он все равно должен был научить их тому, чему нужно.

Сперва они должны были понять принципы и теорию, лишь потом следовать практике. Порядок нельзя было нарушать.

Лу Пин делал одно и то же со всеми классами.

Что радовало Лу Пина, так это то, что, хотя он и вел занятия с тремя этими классами, качество его обучения было одинаковым.

Два дня спустя Лу Пин встал на возвышении и холодно посмотрел на детей, тренировавшихся внизу!

http://tl..ru/book/73809/3818082