Глава 28

Глава 28

Я вернулся в свою комнату

.

Участие в сюжетных событиях

,

как например то,

которое

произошло только что с Людвигом

,

кажется, именно это приносит мне очки достижений

.

Конечно, есть и другие варианты

,

вот например я могу получить немного очков достижения, если выполню челледж

‘

Отвесить пощёчину Императору

’….

Но скажите на милость, разве это справедливо

?

Прежде я получил сто очков достижений за то, что выжил, преодолев рискованный для жизни момент

,

и тут я получаю ту же сотню очков за то, что Людвига унизили в том месте, где сидел я

?

Разве это не полнейшее безумие

?

Это мне так хотят показать, что моя жизнь стоит столько же, сколько и оскорбление Людвига

?

Пока я жаловался на судьбу и

количество

заработанных

очков достижений

,

система так и не соблаговолила как-то на это отреагировать

.

Полагаю, у них там должны быть какие-то свои правила

.

Но одни мысли об этом уже заставили меня устало вздохнуть

.

Большинство основных сюжетных событий разворачиваются в Классе Б, в их общежитии или классной комнате

,

а Класс А был некоей территорией, где просто обитали

персонажи

соперники, между столкновением с

главным

героем и его товарищами

.

Это значит, что мне почти ничего не известно о том, какие страсти будут кипеть в Классе А на протяжении всей истории, и как тут всё в итоге устроено

.

Когда я вернулся в свою комнату

,

я заполнил пробелы в блокноте, в котором пытался вспомнить всех

персонажей

своего романа, основываясь на именах, которые услышал во время представления

.

Класс

1-A.

Я не смог вспомнить таланты каждого, да что там, о некоторых

учениках

я и вовсе почти ничего не знал

.

1 –

Бертус де Гардиас

(

Мастер Меча

,

Злодей

)

2 –

Эллен Арториус

(

Манчкин

)

3 –

Лиана де Гранц

(

Электрокинез

)

4 –

Харриет де Сент

—

Ован

(

Магия

)

5 –

Клифмэн

(

Что-то связанное с ближнем боем

.)

6 –

Генрих фон Шварц

(

Пирокинез

)

7 –

Аделия

(

Что-то

связанное

с магией

)

8 –

Коно Линт

(

Телепортация

)

9 –

Эрих де Лафаэри

(

Лакей

1,

что-то связанное с Паладинами

?)

10 –

Кайер Войден

(

Лакей

2,

злодей начала истории

.

Больше ничего не помню

.)

11 –

Я

И Класс

Б

.

1 –

Шарлотта де Гардиас

(

Неизвестно

)

2 –

Луис Анктон

(

Умный

.

Ботаник

)

3 –

Скарлетт

(

Сверхъестественная способность

,

невосприимчива к магии

.)

4 –

Ашир

(

Божественная сила

…

Вроде бы

?)

5 –

Кристина

(

Алхимия

,

Зачарование

.)

6 –

Анна де Герна

(

Чёрная магия

,

не плохая девушка

.)

7 –

Ибия

(

Телепатия

)

8 –

Деттомолиан

(

Ведьмовство

,

Спиритизм

,

примитив

.)

9 –

Дельфин Изадра

(

Лучница

)

10 –

Ланиан Сессо

(

Музыка

)

11 –

Людвиг

(

Выносливость

,

манчкин притворяющийся слабым

,

главный герой

)

Хотя у меня нет детальной информации о талантах каждого

,

я всё же смог примерно вспомнить их направленность

,

когда я услышал имена некоторых из них, это также подняло в моей голове немного воспоминаний

.

В любом случае, в данный момент, те кого я должен был изучить, это совсем не главные герои основного сюжета

.

Большинство из тех, с кем мне

предстоит

в ближайшее время контактировать, это дети из Класса А, у которых имелись лишь эпизодические роли в романе

.

В любом случае, в отличие от оригинала

,

сейчас в двух классах 22 ученика, поскольку меня с Шарлоттой изначально не было в этой истории

.

Кроме того, я понятия не имел, какими талантами обладает Шарлотта

.

В чём её сильная сторона

?

Только не говорите мне, что она такая же, как и Бертус

?

Поскольку они родственники

,

то есть

немалый

шанс, что у них могут быть одинаковые таланты

.

Однако сейчас не время думать о Шарлотте

.

Я получил 100 очков достижений за то, что сбежал из Замка Короля Демонов

.

Затем я получил 1000 очков за то, что спас жизнь Шарлотте

.

После этого, в приступе сумрачного разума, я дважды использовал

‘

Совет Писателя

’ ,

потратив 150 очков за каждую попытку

,

итого минус 300 очков

.

И после этого, сегодня, я получил ещё 100 очков в качестве награды

.

В общем, в данный момент мне доступы 900 очков достижений

.

Чтобы наделить себя талантом с помощью очков достижений

,

мне нужно иметь самое малое

1000

очков

.

[

Владение Мечом

– 1000

Очков

]

[

Стрельба из Лука

– 1000

Очков

]

[

Магическая Чувствительность

– 1000

Очков

]

.

.

.

На самом деле, это была бесценная способность

.

Бертусу пришлось пережить ненормальное количество боли и страданий, пройти через десятки и сотни операций и процедур,

чтобы в итоге получить всего три таланта

.

Но я могу получить таланты просто купив их за очки достижений

.

Конечно, ценность самих очков это уже другой вопрос

.

Возможно, после того как я получу свой первый талант

,

то уже второй станет для меня дороже. Жаль, что я заранее не могу узнать, насколько повысится цена, и повысится ли

.

Так вот, если я получу ещё 100 очков

,

то смогу получить свой первый талант

,

если, конечно, цена внезапно не изменится

.

Очевидно, что система предлагали и другие, куда более

могущественные

таланты

.

Например,

всеобъемлющие

таланты

.

[

Мастер Оружия

– 10

000

Очков

]

[

Магия

– 20

000

Очков

]

Один из многих талантов Эллен

,

Мастер Оружия

,

требует 10 000 очков достижений

,

а талант Харриет, Магия, стоит целых

20

000

очков!

Я могу попытаться накопить очки достижений и потратить их на один из этих талантов

,

но кто знает сколько лет пройдёт, пока я не насобираю достаточно очков?

Да я даже не могу быть уверен, что к тому времени цена останется той же самой, которую я вижу сейчас

.

Когда то же Владение Мечом достигает своего потолка

,

бывают случаи, когда оно само собой эволюционировало в Мастера Оружия

,

на что мне с того

?

И Мастер Оружия, и Магия

,

и другие таланты, включая то же

владение

мечом

,

все они по сути своей не делают человека выдающимся. Только правильная синергия талантов, которые поддерживают и улучшают друг друга, могут

дать

грандиозную силу

.

Большинству боевых талантов, что расцвести, требуется быть подкреплёнными талантами, связанными с магией

.

Если же говорить о Магии

,

то разумный, обладающий этим талантом

,

всё равно не сможет показать ничего особенного, если не обладает также магической чувствительностью

,

магическим контролем

и, самое важное

,

по настоящему гениальными мозгами

.

В действительности, больше всего я хотел бы стать

волшебником

.

Это гарантирует мне безопасность и силу

.

Тем не менее, тут нужно честно спросить себя, смогу ли я освоить магическую науку, изобилующую огромным

количеством

технических терминов, сложностью не уступающую нашей высшей математике или физике, от одного взгляда на которые буквально

кружиться

голова

?

Даже если я получу за очки достижений талант к магии

,

то есть высокая вероятно, что я просто не смогу понять все те сложнейшие процессы, которые скрываются за созданием заклинаний

.

Или смогу ли я стать волшебником, после того как улучшу свои мозги

каким-нибудь талантом связанным с повышением интеллекта

?

Мне нравится мысль получить талант, который сделает меня умнее

,

но

….

Если исходить из того, что я хочу стать волшебником

,

мне необходимо по меньшей мере четыре таланта, чтобы соответствовать

требованиям

.

Один талант для желаемого

направления

магии, магическая чувствительность, контроль маны и улучшение мозга

.

Остаётся надеяться, что я сумею заработать достаточно очков достижений на все свои хотелки до того, как скончаюсь от старости

.

Поэтому, из моего положения я вижу только один выход

.

Сверхъестественная способность

.

Только владельцы

сверхъестественных

сил могли представлять собой реальную силу, имея лишь один талант

.

У

A-3

есть Электоркинез, а

A-6

владеет Пирокинезом

.

Тем не менее, у

сверхъестественных

способностей есть свои минусы

.

На низком уровне развития способности, она или неконтролируема, или

откровенно

слабая

.

Другими словами

,

их трудно было использовать тогда, когда они нужны

.

Поэтому обладатели

сверхъестественных

способностей

должны были развивать их путём бесконечных тренировок и улучшения самоконтроля

.

Собственно, как и обладатели других талантов должны тратить время на занятия с мечом или изучать магию

.

Но в моей ситуации, когда

неизвестно

когда, как и сколько мне выпадет шанс получить очков, лучше отбросить пустые мечтания стать волшебником и посмотреть на мир реально

.

Владение любым оружием может со

временем

эволюционировать в талант Мастер Оружия, а если к тому же

посвятить

время изучению разных школ магии

,

те, кто изначально не обладал Магическими талантами, имеют шанс в какой-то развить его

.

Некоторые таланты эволюционируют

.

Особенно склонны к эволюции

сверхъестественные

способности

.

Этому было своё

объяснение

, по мере того, как человек учился контролировать свою способность, он углублял понимание

способности

, отчего мог открыть для себя скрытые аспекты

способности

.

A-3,

которая использует электричество

,

со временем сможет сильно улучшить свою способность

,

став куда сильнее, чем сейчас, а А-6

,

который контролирует огонь

,

позже сможет сжигать вещи даже не используя огонь

.

К тому же, если я собираюсь покупать талант за очки достижений, это должно быть что-то, чего нельзя получить обычным способом

.

Со всеми моими склонностями

,

обычные таланты я смогу развить и через самые банальные тренировки

.

Хотя, тут может быть проблема, поскольку я не представляю сколько это займёт времени

.

Однако

сверхъестественные

силы — это то, что невозможно получить с помощью тренировок

,

независимо от твоих

склонностей

или недостатков

.

Но у меня есть возможность купить

сверхъестественную

способность

за очки достижений

.

Возможно, она не будет полезной прямо сейчас

,

однако такие способности имеют высокий потенциал стать полезными в будущем

.

Поэтому, я не видел для себя других вариантов, кроме как тратить очки достижений на

сверхъестественные

способности

.

Но вот какую способность выбрать

….?

Впрочем, что бы я не решил, в первое время от неё всё равно будет мало проку

.

Я должен решить, основываясь на тех событиях, которые меня ждут в будущем

.

Довольно

забавно

, что я столько думаю и планирую, при том, что у

меня

даже нет этой сотни очков, и неизвестно когда у меня появится шанс получить их

.

Ладно, пора ложиться спать

.

* * *

Следующий день был днём проведения вступительной церемонии

.

Вступительная церемония для детей, которые только поступили в старшую школу проводилась на гигантской

площади

Темпла

.

Зрелище того, как на площади проводится вступительная церемония для более чем 10 000

подростков,

было поистине завораживающим

.

Да уж, сейчас даже не знаю, чем я думал, когда писал о

вступительной

церемонии. С моей стороны это было неразумным шагом

.

Когда в одном месте собираются более десятка тысяч детей

,

они создают какой-то гигантский шум своим общением и перешёптываниями

.

Тем не менее, вступительная церемония Королевского Класса проходила отдельно

.

Похоже, это происходило по той причине, что администрация хотела чтобы ученики Королевского Класса

фокусировались

на тренировках, а не принимали участие в каких-то масштабных событиях

.

В своё время я даже не потрудился как-либо

обосновать

это

.

Если так

подумать

, доставлять остальным детям кучу неудобств, при этом обеспечивая комфорт нам, это очень похоже на дискриминацию, не так ли

?

По сути своей, Темпл устраивал грандиозное и

абсолютно

бессмысленное шоу, доставляя кучу беспокойства новеньким ученикам, при этом

привилегированных

учеников держали от всей

этой

суматохи подальше

.

Тем не менее, такова жизнь

.

Я

чувствую

, как краснеет моё лицо, когда думаю, насколько легкомысленно я относился к мироустройству в

своих

кингах

.

Мы же

участвовали

во

вступительной

церемонии всего для 22 учеников

,

поэтому процедура вышла довольно простой

.

Даже при том, что с нами учились Принц и Принцесса

,

она не претерпела сильных изменений

.

Всё закончилось тем, что нам представили главных учителей Королевского Класса

,

то есть

,

директора, и тех людей, которые будут отвечать за нас в будущем

.

Затем нам показали учебный корпус Королевского Класса, который располагался рядом с общежитием, и нам сказали разойтись по нашим классным комнатам

.

Такой быстрый темп не показался мне чем-то плохим

.

Куратор Класса А

,

учитель

Эпинхаузер

.

В отличие от куратора Класса Б

,

Господина Мустранга

,

это был очень

практичный

и холодный человек

.

С суровым выражением лица, он внимательно оглядел нас

.

Он был из тех людей, которые считали себя самыми умными

,

где и с кем бы они не находились, поэтому мы в его глазах ничем не отличались от обычных учеников

.

— По понедельникам и четвергам в этом корпусе будет проводится общеобразовательные уроки

.

— Во вторник, среду и пятницу

,

вы можете посещать те занятия, которые

интересны именно вам

.

Расписание лекций и темы поднимаемые на них, всё это будет написано в выданном вам документе

.

Ученики, которые не знают, в какую

сторону

им развиваться, могут

подойти

ко мне для консультации в индивидуальном порядке

.

Я подскажу какие уроки вам стоит посещать

.

— Вы обладаете великолепными талантами

,

это правда,

но не стоит обманывать самих себя, думая, что вы одарены во всех областях

.

Я хочу сказать, не пытайтесь замахиваться на те уроки, которые вы пока не сможете понять

.

— Первый номер, на первое время вы назначаетесь руководителем группы

.

Если вы захотите сменить лидера, можете прийти ко мне и предложить кандидатуру

.

До тех пор, большую часть важной информации я буду доводить до вас через вашего первого номера

.

Он даже не назвал Принца по имени и некоторые из учеников растерялись от того, насколько небрежно он отнёсся к Принцу

,

но Бертуса, кажется, это не волновало

.

— Также, если вы считаете, что я могу помочь вам разрешить какую-то проблему, спор или жалобу, можете без колебаний

обращаться

ко мне за помощью

.

— Ещё, если вы увидите, как кто-то устроил драку

,

немедленно вызывайте меня. Хотя мне искренне не хотелось бы допускать смерти учеников, к чему я приложу все силы

,

но не могу сказать, что такого никогда не случалось прежде

.

Чтобы вы с большей осторожностью относились друг к другу, вам стоит знать таланты своих одногрупников, поэтому мы составили список

.

Позже, ознакомьтесь с ним

.

Господин Эпинхаузер обыденно сказал слова, от которых так и несло кровавым содержанием

,

словно это нечто обыденное

.

Кто-то поднял руку, желая получит

объяснение

прозвучавшим жестоким словам

.

— Что произойдёт, если мы позовём учителя во время крупной драки

?

Восьмой номер, Коно Линт

.

Наверняка, ему было любопытно. К тому же, я знал причину, по которой он задал этот вопрос

.

Если мы затеем

серьёзную

драку между собой

,

то

сможет

ли простое вмешательство обычного учителя решить проблему

?

Вот в чём заключался его вопрос

.

Это демонстрировало его уверенность в себе, или скорее его высокомерие

.

Господин Эпинхаузер не выказал какой-либо реакции на этот вопрос, словно слышал его уже не один раз

.

— Являясь ценными талантами, все ученики Королевского Класса находятся под тщательным присмотром

,

но также вы обладаете силой, которая

способна

причинить вред вам, или окружающим

.

Принялся спокойным

голосом

объяснять

Господин Эпинхаузер

.

— Как учитель Королевского Класса

,

у меня достаточно полномочий чтобы принять срочные меры, буде такая ситуация возникнет

.

— Срочные меры

?

— Это значит, что если ситуация выйдет из под контроля, то

виновный

студент может быть оперативно устранён

.

После этих слов в классе

повисал

ледяная тишина

.

В этом классе учились только выдающиеся дети наделённые большим талантом, привыкшие считать себя избранными

.

И вот появился кто-то, стоящий прямо перед ними, и говорящий

,

что если кто-то

съедет

с катушек, то он просто возьмёт и убьёт его

.

Он говорил спокойным уверенным голосом, словно его слова — это

нечто

само собой разумеющееся

.

— И вы на это способны

?

Номер 10

,

Кайер Войден, с сарказмом в голосе решил вставить свои пять копеек

.

Господ Эпинхаузер никак не отреагировал на эту очевидную подначку

.

— Я занимаюсь этим уже на протяжении десяти лет

.

В этот раз никто не посмел высказаться с ещё одной саркастичной ремаркой

.

Нет. Вероятно большинство было напугано, ведь они всё ещё просто дети

.

Но у меня то почему поджилки так затряслись

?

Почему

?

Неужели я слишком стар

?

Возможно, я вырос слишком мягким

?

Или это потому, что его слова прозвучали слишком жестоко

?

Как вообще учитель может так говорить

?

И тут, словно в пику царящей в нашем классе мрачной атмосфере

.

—

Вахаахаххахаха

!

В тишине отчётливо прозвучал смех доносящийся из кабинета неподалёку

.

Это был Класс Б

.

— Теперь, я надеюсь, вы со всей

серьёзностью

отнесётесь к моим словам, и будете вести себя осмотрительно

.

Однако в Классе А никаким смехом и весельем даже не пахло

.

— И, номер 11

.

Хаа

?

— Следуйте за мной

.

Хах

?

Я

?

С чего так внезапно

?

Я действительно не ожидал такого развития событий, понимаете

?

Учитель

?

* * *

Учебный корпус для общеобразовательных предметов был построен рядом с общежитием Королевского Класса

,

поэтому в дни учёбы обязательным для всех предметам, ученикам не придётся наматывать круги по всему Темплу

.

В этом корпусе одновременно проходило обучение около 100 учеников

,

поэтому этот корпус слегка уступал размерами остальным учебным корпусам Темпла

.

Тем не менее, в этом здании находилось аномально большое количество не только учителей, но также

представителей

администрации, профессоров, и другого

персонала

, численность которых не сильно уступала, а то и превосходила число учеников

.

…

Но, в романе я просто написал это для придания значительности

,

на самом деле, я понятия не имел, чем здесь занимались все эти люди

.

В кабинете учителей первого года обучения мельтешили десятки людей

,

и это не считая кураторов групп

.

Я не уверен, что все они были учителями

,

но я абсолютно уверен, что кабинеты учителей более старших классов ничем не отличаются от этого

.

Определённо,

количество

учеников и

сотрудников

в этом

задании

одинаково

, а возможно тех даже больше

.

Госопдин Эпинхаузер отвёл меня в свой личный кабинет и сказал мне занять место напротив него

.

Чувствую себя пациентом, пришедшим на приём к врачу, после того, как мне диагностировали

серьёзную

болезнь, и сейчас меня ждут плохие новости

.

На самом деле, я не уверен

,

но почему-то у

меня

такое

чувство

, что меня сейчас ждёт что-то неприятное

.

Он начал рыться в каких-то бумага, при этом

заговорив

со мной, даже не поднимая взгляда

.

— Номер

11,

Рейнхард

.

— Да-да

.

Он спокойно посмотрел на меня

.

— Вы обладаете большим

количеством

склонностей

,

однако обделены талантами

,

верно

?

— Ах

,

это

….

Да

.

Почему он говорит со мной, словно я какой-то нищий попрошайка

?

Он был жестоким и бессердечным

персонажем

,

но я ведь не делал его мудаком

,

что с ним не так

?

— На какие уроки вы собираетесь записаться

?

—

……

А

?

Нечто совершенно неожиданное прозвучало изо рта Эпинхаузера

.

Он

опустил

несколько листов с

документами

прямо

напротив

меня

.

Там был организован подробный профиль одного из студентов

.

Документ, который он протянул меня, был личным делом третьего номера

,

Лианы де Гранц

.

-Номер

3,

Гранц

,

обладательница

сверхъестественных

сил

.

—

……

Ага

.

Ну и

?

Он покопался в бумагах на столе, и достал ещё один лист

.

— Это номер

5.

—

……

Да

.

— Клифман, Талант Воителя.

— Угу

.

И что

?

Пока у меня в голове крутились полные недоумения мысли

,

Господин Эфинхаузер принялся молча буравить меня взглядом

.

Чёрт, его взгляд пугает

.

Оказывается, в

этом

мире есть люди, которые могу облить тебя помоями одним лишь взглядом

.

— Ученики обладающие

сверхъестественным

силами

обычно подают заявки на посещение специализированных лекций

по медитации и контрою разума

.

У нас не так много учеников обладающих

сверхъестественными

силами

,

поэтому эти лекции проводятся специально для них

.

— Ага, полагаю, что так

.

— Вам нет необходимости

становиться

слушателем ни

одной

из этих лекций, теперь вы меня понимаете, номер 11

?

— Угх

….

Ну

.

Не знаю, как там сложиться в

будущем

, но в этом я с ним согласен, сейчас они мне не нужны

.

— Клифман обладает Талантом Воителя

.

Это довольно редкое явление

.

Рукопашный бой

,

Гладиатор

,

Боевые

искусства

,

Лук

…

Он обладает одним из

всеобъемлющих

талатов, который включает в себя всё перечисленное и даже больше

.

— Да

.

Он проявил талант во всех сферах, касающихся сражений

.

У Клифмана всего один талант

,

но

несмотря

на это, его талант являлся

всеобъемлющим

и далеко превосходил в этом даже Мастера Оружия Эллен

.

— Пятый номер, обладающий талантом

боевой

направленности,

сосредоточится на уроках и посещении лекций связанных с физическим развитием

,

фехтованием

и спаррингами

.

Вы согласны, что это разумно

?

— Да

.

Ох, чёрт, кажется до меня начинает доходить, к чему он ведёт

.

— У всех остальных ваших одноклассников есть чёткие направления, в которых они желаю специализироваться

.

Примерно, но они понимают какие уроки им требуется посещать, и какие лекции

прослушивать

.

— Да

.

— Но вы, номер 11

,

с вами всё иначе. Вы обладаете склонностями ко многим вещам

,

но вы ни в чём не выделяетесь

.

Я знал, что он не пытается ругать или ещё как-то оскорбить меня

,

но чувствовал, что он очень хочет это сделать

.

— Вы, вероятно, понятия не имеете, что вам нужно изучать

.

Я прав

?

Кажется, он думает, что мне нужна помощь

.

http://tl..ru/book/60012/1838182