Глава 29

Глава 29

Он был учителем

.

Но зачастую, большая часть его учеников имеет вполне конкретные склонности и таланты

,

поэтому, обычно, ему не надо говорить, как и чему им стоит учиться

.

В их случае, работа этого мужчины начиналась и заканчивалась тем, что он проглядывает список уроков, на которые выбрали записаться ученики, а затем даёт им короткие комментарии, иногда внося мелкие замечания

.

И вот, впервые, у него появляется кто-то вроде меня

.

Странный ученик, который в теории имеет склонность к чему угодно,

но у которого ни к чему нету реального таланта

.

— Вы можете выбрать посещать любые курсы, в рамках

учебной

программы Темпла

.

Однако, если вы решите распылять свои усилия

,

то, в итоге, ничего толкового не

добьётесь

.

Итак, Эпинхаузер позвал меня в свой кабинет, чтобы заранее предостеречь от излишней жадности, и отговорить от абсурдных телодвижений

.

Чтобы предотвратить ситуацию, когда я попытаюсь записаться на все курсы подряд, а в итоге остаюсь ни с чем

.

Какой хороший учитель

.

— Склонности и таланты не всегда являются тем, к чему у человека лежит душа

.

На моей памяти встречались люди, у которых был талант к магии, но они всеми фибрами души ненавидели магию

,

или одарённые талантом фехтовальщики, которые немедленно теряли сознание стоило им оказаться напротив соперника

.

Верно, талант к фехтованию далеко не всегда означал наличие боевого духа

,

а талант к магии не всегда соседствовал с желанием проводить исследования и изучать магические законы

.

Такие вещи принято называть слепым пятном таланта

.

Господин Эпинхаузер сразу предупредил меня об одной из проблем, которая может возникнуть в начал обучения

.

В конечном счёте

,

то что действительно важно,

это менталитет человека, его интересы

и можно ли как-то применить их на практике

.

Иногда бывает, что когда у ребёнка обнаруживается талант в раннем возрасте, а затем взрослые насильно заставляли этот талант раскрыться, то ребёнок мог в какой-то момент возненавидеть сам этот талант, а потом, в

какой-то

критический момент, просто сломаться

.

Что хорошего в том, чтобы обладать талантом к фехтованию

,

если ты боишься насилия самого по себе

?

Вот что он пытался до меня

донести

своими словами

.

— Так что, по крайней мере, вы

находитесь в

лучшем положении чем большинство этих ребят

.

Вам ненужно силой заставлять себя заниматься чем-то, поскольку у вас нет таланта, который мог бы вогнать вас в какие-то рамки

.

Вы можете заниматься чем пожелаете

.

По факту, он пытался добиться от меня ответа на вопрос, чем я сам хочу заниматься

.

Что же, вчера я уже думал об этом и принял решение

.

— Я хотел бы больше узнать о

сверхъестественных

силах

.

—

…….

Впервые за этот день, на его лице отразились какие-то эмоции

.

Он явно испытывал ко мне жалость

.

На некоторое время мужчина

замолчал

, читая моё личное дело

.

— Я слышал, что вы обладаете таким количеством склонностей, что их сократили до одной строчки

.

Они не смогли перенести все мои склонности на бумагу

.

Поэтому

сотрудники

администрации просто суммировали это в одной строке

: ‘

Имеет склонности во всех сферах

’.

Если бы они и правда попытались задокументировать их все

,

то им бы пришлось потратить

огромное

количество бумаги

.

— Вы также обладаете склонностью к

сверхъестественным

силам

?

— Возможно

?

Может да, а может и нет

,

я не мог толком

объяснить

ему этого

.

— Итак, давайте предположим, что у вас есть склонность

,

как вы планируете пробудить в себе какие-либо

сверхъестественные

силы

?

—

…

Стараясь изо всех сил

?

На самом деле, я не мог рассказать ему, что могу использовать очки достижений для пробуждения способностей

,

поэтому ответил именно так

,

но такой ответ заставил его посмотреть на меня, как будто я пытался разбить камень яйцом

.

— Есть ли ещё что-то, на чём бы вы хотели сфокусироваться, кроме как на

сверхъестественных

силах

?

Скажу проще, ученики не обладающие

сверхъестественными

силами не допускаются до

посещения

особых

лекций

.

— Я не могу

?

—

……

Для Королевского Класса могут быть варианты

,

но читающий лекции учитель может найти это очень странным

.

Также

высока

вероятность, что вас просто отстранят от занятий

.

Я кивнул и сказал ему, что беру на себя всю ответственность, если меня решат выгнать

.

Он долго и мучительно раздумывал и, в конце концов, принялся что-то писать на бумаге

.

— Хорошо, я отметил, что вы подали заявку на посещение этих уроков. Позже, я отдельно

поговорю

о вас с преподавателем

.

Казалось, он всеми силами желал донести до меня, какой же откровенной чушью я собираюсь заниматься

.

— Однако, я ограничу это направление единственным занятием

.

Он начал быстро заполнять какие-то бланки, а затем сказал, что не станет больше вносить уроки, связанных со

сверхъестественными

силами, в моё расписание

.

Быстро записав что-то на бумаге, он протянул её мне

.

— Это ваше расписание на этот семестр

.

Если вы решите внести в него ещё что-то

,

я не приму ваше заявление

.

Очевидно, он сам

составил

для

меня

расписание

.

— Что это за уроки

?

— Вместо того, чтобы фокусироваться на одном направлении

,

я бы хотел, чтобы вы имели возможность попробовать всё

.

Благодаря этому, у вас появится возможность найти что-то подходящее для вас

.

Вначале, он сказал, что я могу заниматься чем захочу

.

Но когда он понял, что я собираюсь сосредоточить свои силы на чём-то настолько странном, как

сверхъестественные

силы

,

он попытался узнать у меня, не интересует ли меня какое-либо другое направление

.

Не добившись от

меня

внятного ответа, мужчина воспользовался своими полномочиями куратора группы.

Так что, вместо того чтобы

тратить

целый

семестр

на одно только изучение

сверхъестественных

сил

,

он сказал мне, что я должен посетить и занятия по другим направлениям, для того чтобы найти что-то ещё, что меня

заинтересует

.

Он исходил из здравого смысла, который подсказывал, что невозможно одними стараниями пробудить в себе

сверхъестественные

силы

.

Другими словами

,

он рассуждал исходя из своего жизненного опыта, и мне нечего было ему возразить

.

* * *

Я и сам понимал, что просто взять и записаться на все предметы и лекции

свеянные

со

сверхъестественными

силами, тем

самым

полностью забив своё

расписание

, — это плохая идея

.

Теперь же, усилиями куратора, эта возможность и вовсе оказалась для меня закрыта. К тому же, мне и самом хотелось увидеть, как проходят занятия по всем

направлениям

, которые я лишь приблизительно описывал в своём романе

.

Поэтому, дальше я вернулся в классную комнату Класса А, в которой не было учителя

.

Тут я увидел почти всех своих одноклассников

,

кроме нескольких

,

которые собрались вокруг доски

объявлений

.

Как только я вошёл внутрь, взгляды всех собравшихся оказались направлены на меня

.

—

……

—

……

Чего они все на меня так уставились

?

Взгляды ребят, собравшихся у доски

объявлений

, выглядели дружелюбными

.

Они не казались мне настроенными враждебно

,

скорее, в их глаза отражалось любопытство и непонимание

.

— Эй, у тебя ведь нет никаких талантов, верно

?

Тем, кто сказал эти слова был десятый номер, Кайер Воёден

.

Тогда же я

понял

, почему несколько моих

одноклассников

собрались у доски

.

Господин Эпинхаузер развесил на ней личные дела каждого из учеников

.

Как он сказал нам ознакомительном уроке, это делалось для того, чтобы мы смогли ознакомиться с талантами друг друга, и каждый понимал, чего следует опасаться

.

Естественно

,

там не было перечисленно

чудовищное

количество

талантов Эллен

,

поэтому она не привлекла к себе слишком большого внимания

.

Понятно, что нашлись дети, которым стало

интересно

, кто какими талантами

обладает

,

затем они быстро обратили внимание, что у 11-го номера, первого снизу, есть только склонности, и нет ни единого таланта

.

Им показалось это странным

.

— Ага, и что

?

Это была правда

,

поэтому я не видел смысла как-то отпираться или придумывать что-то

.

Я просто вернулся на своё место и сел за стол

.

Моё место было крайним слева во втором ряду возле окна

,

поскольку столы были распределены по порядковому номеру в классе

.

Классная комната была просторной, поэтому никакой необходимости делить парты не было

.

Потому этот большой просторный стол был моим, и только моим

.

Я попытался отстраниться от них, но эти пристальные взгляды, казалось, преследовали меня

.

Бертус тоже смотрел на меня со странной улыбочкой на лице

.

— Не, стой

.

Как такое вообще произошло

?

Кайер подошёл ко мне, разглядывая словно какую-то загадочную букашку, не понимая, как вообще такое могло

произойти

.

— Это же Королевский Класс

,

место — куда совсем не каждый может попасть

,

даже если у него есть талант

.

Так как ты умудрился пролезть сюда

,

где от каждого требуется иметь исключительный талант

?

Да ещё и в Класс А

?

Не могли тебя засунуть хотя бы в Класс Б

?

В романе я описывал его, как парня, обладающего сильным и решительным характером

,

но я не ожидал, что он прицепиться ко мне в первый же день

.

Кайер и правда не понимал, для него одно

моё

присутствие в Королевском Классе было чем-то

нелепым

.

Казалось, он очень зол

.

И как мне ему отвечать

?

Он уже настолько взвинтил себя, что, казалось, собирался

схватить

меня за воротник и выкинуть из этого здания, и не похоже, чтобы кто-то собирался ему помешать

.

Бертус, похоже, собирался занять в этой ситуации позицию наблюдателя

.

— Я правда не понимаю

.

Эй

.

Как там тебя

?

Как мог кто-то вроде тебя оказаться здесь

?

— Эй ты

.

—

…..…

Чего

?

Я хотел вести себя по взрослому

.

Ну вот честно

,

учитывая

сколько мне лет, с чего вдруг мне остро

реагировать

на надоедливые слова какого-то ребёнка

?

Я не собирался выделяться

.

Я не хотел этого

.

Но вот, что из этого вышло

.

— Не трахай мне мозги

,

если так

интересно

, пошёл и спросил у приёмной

комиссии

, а мне

плевать

.

Став непосредственным участником

подобной

ситуации

,

я просто немного не сдержался

.

Видя, что я реагирую не так как положено

,

выражение лица Кайера кардинальным образом изменилось

.

— Т-Ты дворняга

,

ты

,

да как ты

….

Чего

….

Д-да как

посмел

ты,

бесталанный

, гов

….

— А хера ты ко мне привязался, я откуда знаю, что взбрело в голову приёмной комиссии

?

Ты думаешь, я попал себя используя какую-то лазейку

?

Ха

?

Я здесь потому, что меня послали сюда

,

как и ты

.

Ты ваще сам кто такой

?

И что ты хотел сказать этим своим:

‘

Да как ты посмел

’?

Может ты

экзаменатор

приёмной комиссии или какая-то важная шишка из приёмной комиссии

?

— Нет

.

Это

….

— Хах, так значит ты начальник приёмной комиссии

?

— Это нет

….

— Не, ты сначала ответь, начальник ты или нет приёмной

комиссии

?

Ты, ублюдок, отвечай

!

Да или нет

?

*Грохот

!

*

Он большими растерянными глазами смотрел, как я вскочил со своего места и надвигаюсь на него

.

Перепуганный, он начал

отступать

шаг за шагом

.

— Так да или нет

?

Чё ты телишься, долго тебя ждать

?

Ха

?

— Н-нет

….

Я

…

нет

.

— Так чё ты мне тогда надоедаешь

?

Хах, мне удалось его настолько испугать, что у него аж лицо посинело

.

— Эй, да ты же десятка

.

Точно, десятый номер, у которого

огромный

магический талант, но который ни хрена не

чувствует

свою ману

.

— Э-эм

….

Чтобы быть придурком, на самом деле, не нужен никакой талант.

Вот скажите, вы избегаете говна на дороге потому, что боитесь его

?

Нет, вы делаете это, потому что оно грязное и

вонючее

.

Прямо сейчас, я не могу стать кем-то, кто внушает страх

,

поэтому мне нужно стать тем грязным ублюдком,

которого просто предпочитали бы обходить стороной и не связываться лишний раз

.

Этот парень передо мной, у него нет никаких талантов связанных с драками

.

— Почему бы нам просто не относится друг к другу хорошо, ха

?

*Бух*

— Ты собираешься отвечать

?

Когда я уставился на него широко раскрытыми выпученными глазами

,

цвет его листа стал белым, как лист бумаги

,

затем он слегка кивнул

.

— А-Ах

….

Я потрепал этого тупого ублюдка по щеке и,

развернувшись

, пошёл обратно на своё место

.

Атмосфера, воцарившаяся в классе после случившегося, была довольно зябкой

.

Я устал

.

Отныне, я зарекомендовал себя каким-то

отъявленным

мерзавцем

,

у которого даже и талантов то нет

.

Но тут нет никакой ошибки, понимаете

?

Меня послала к вам приёмная комиссия

,

понимаете

?

В конечном итоге.

Я ведь и правда не хотел выделяться

,

но вот, в первый же день пришлось выделиться дальше некуда

.

Я предвижу мрачное

будущее

грядущих школьных дней

.

* * *

Благодаря десятому номеру, который послужил примером, попытавшись затеять со мной драку, что не стоит ко мне цепляться, весь учебный день все остальные смотрели на меня украдкой, но подходить опасались

.

Должно быть они были шокированы, увидев какого-то безумца, который ведёт себя как лютый ублюдок

,

и не боится затеять бучу, при том, что не имел никаких талантов

.

Что же, они ещё не отошли от впечатления после слов куратора, который сказал, что их могут убить, если они первыми начнут применять свои способности

.

В такой ситуации, только у кого-то совсем поехавшего хватит смелости что-то предпринять против меня. Иначе, если дело не в смелости, то дело в тупости, но настолько тупые в Королевский Класс обычно

не

попадают

.

Хотя, я не обольщался, слова куратора вскоре забудутся, и нападки на меня обязательно повторяться в будущем

.

Класс Б, в свою очередь, был очень дружным классом

.

Иногда, из соседнего помещения до нас доносились отголоски

громкого

смеха и весёлых разговоров

,

но в Классе А царила мёртвая тишина

.

Если не считать скрипа ручек по бумаге

,

лекций учителей

и время от времени задающих вопросы учеников

,

у нас висела гробовая тишина, и

совершенно

не было смеха

.

Изначально

,

в моём романе, в Классе А и так собрались не самые дружелюбные ребята

,

но я не мог самоуничижительно не вздохнуть при мысли, что я сам в

какой-то

мере стал виновником этой ужасной атмосферы царящей в классе, причём без какой-либо реальной на то надобности

.

Чёрт возьми, меня действительно

смог

вывести из себя обычный ребёнок

.

Я самый отвратительный кусок человека на земле

.

Я сидел в классе, испытывая стыд за своё недавнее поведение

.

Общие уроки — это те уроки, которые обязательно проводились для всех без исключения учеников в Темпле

.

Я

говорю

об уроках вроде истории

,

географии

,

математики

,

литературы и этики

.

За каждый предмет отвечал свой учитель

,

также, похоже, это было сделано специально, но наш куратор не вёл у нас никаких занятий

.

Во время короткого перерыва между занятиями, а также после их окончания

,

дети медленно знакомились между собой

,

болтая и лучше узнавая друг друга

.

—

У тебя есть склонность к магии

?

А на какие занятия ты собираешься ходит

?

—

Ну

….

Я пока ещё не решил

.

—

Тогда,

собираешься

попросить совета у нашего

куратора

?

—

Хах

?

Ах, это

….

Нууу

….

Хм

.

—

Для Королевского Класса, кажется, проводят эксклюзивные лекции, они отличаются от тех, которые читают ученикам

обычных

классов

.

Возможно, мы даже можем попросить, чтобы лекцию провели только для нас двоих!

—

Ох

….

Правда

?

Дети, со схожими способностями, казалось, знакомились и подавали заявки на посещение

одинаковых

занятий

.

В те дни, когда вы сами

подаёте

заявку на посещение

утверждённой

лекции, то вам придётся слушать её с учениками общего класса, поэтому детям психологически комфортнее было иметь рядом кого-то знакомого, на кого в случае чего, хотя бы теоретически, но можно было опереться.

Поэтому по вторникам, средам и пятницам

,

люди с боевыми талантами посещали классы сражений

,

люди одарённые магическими талантами

посещают уроки магии, а те, кто пробудил в себе

сверхъестественные

силы ходят на занятия

посвящённые

познанию и

развитию

их способностей

.

Что касается людей одарённых божественной силой

,

они, как правило, также посещают классы сражений, поскольку зачастую вторичными талантами и склонностями у них выступает что-то боевое

.

Так вот, одни собирались и обсуждали куда и на какие уроки записываться в группах, а другие думали и прикидывали сами

.

Так в нашей группе проходило время занятий

.

Обед

.

Поскольку в Королевском Классе одновременно училось всего около ста человек

,

то ученики всех годов обучения обедали вместе, в одном огромном роскошном ресторане

.

Не было необходимости стоять в очереди к раздаче

,

просто подходишь и берёшь ту еду, которую хочешь и сколько хочешь

.

Естественно, что в таком месте старшие ученики невольно смешивались с младшими, однако зоны были неявно разграничены

.

В одном месте столы были зарезервированы за учениками первого года

,

в другом для второго года и так далее

.

В

от только никакого разделения столов по Классам А и Б не было

,

следовательно всем первогодкам приходилось есть в

одной

зоне

.

Класс А старался собираться вокруг фигуры Бертуса, и спокойно обедал

.

Он продолжал на людях держать доброжелательную маску

,

возможно, он даже успел уже

обзавестись

своими верными лакеями

.

Класс Б в этом вопросе особо ничем не отличался

.

—

Эй, Шарлотта, попробуй это

.

Это блюдо такое вкусное

.

—

Оу

….

ха

,

нет, спасибо

.

Я не люблю жирную пищу

.

Центром Класса Б быстро стала выступать Шарлотта

,

но вот в её случае причина была иной

.

—

Ты должна хорошо кушать, чтобы быть здоровой

!

—

Ты любишь овощи

?

Она была похищена и надолго заключена в Замок Короля Демонов, а затем, вскоре после своего возвращения, поступила в Темпл

.

Поэтому, создавалось впечатление, что буквально все её одноклассники сильно озабочены состоянием её здоровья

.

Причём не только они, я замечал, что даже старшеклассники с жалостью поглядывали на нашу Принцессу

.

Весь класс сплотился, стараясь внимательно заботиться о Шарлотте, и во главе этого движения стоял Людвиг

,

в то время как Шарлотта, казалось, с трудом пыталась совладать с этой ситуацией

.

В моём романе, в Классе Б

царила

дружелюбная атмосфера

,

но даже с добавлением в класс Шарлотты

,

атмосфера

осталась

такой же лёгкой и доброжелательной, и причиной тому был Людвиг

.

Он был таким себе типичным главным героем

почти любого сёнена: оптимистичный, дружелюбный и энергичный

.

Прежде, в своей жизни я редко встречался с подобным типом людей

,

но

довольно

часто видя его сейчас, я вскоре

осознал

, что мне не очень приятны личности с таким характером

.

Даже несмотря на то что в зоне первогодок было много отдельных столов разного размера

,

Класс А всё равно предпочитал держаться ближе к Бертусу, а Класс Б заботливо вился

вокруг

Шарлотты

.

И было только пятеро людей, которые предпочитали обедать сами по себе, при этом словно стараясь держать дистанцию и друг от друга

,

включая меня

,

с кем случился мелкий неприятный

казус

сегодня утром

.

A-2

Эллен Арториус

.

A-5

Клифман

.

A-11

Ваш покорный слуга

.

B-2

Луис Анктон

.

B-3

Скарлетт

.

Были ли мы все аутсайдерами, интровертами, пытающимися держать дистанцию

?

Все мы, не вписавшиеся в общество, сидели и молча обедали

.

—

У

меня

будет расстройство желудка

….

Меланхоличный голос Шарлотты прозвучал странно сентиментально

.

http://tl..ru/book/60012/1840955