Глава 268. Что такое корабль?

— Профессор Антони, а почему магглы делают корабли из стали? — спросил один студент. — Дерево для них слишком дорого?

— До того, как начать использовать сталь, люди действительно строили корабли из множества деревянных досок, — ответил Антони. — Кто-нибудь может предположить, почему произошли изменения?

— Потому что сталь прочнее? — высказался другой студент. — Вдруг магглы используют её для защиты… Ну, знаете, от морских чудовищ, сирен, гигантских осьминогов и всего такого.

— Я слышал, что Международная Конфедерация Волшебников уже взяла под контроль большинство морских чудовищ, которые могут раскрыть существование магии, как и драконов, — скептически заметил студент из угла.

— Да, но некоторые всё равно время от времени вырываются, — защищаясь, сказал студент, предположивший, что сталь используется для защиты от морских чудовищ. — К тому же, во время последней практики я видел в книжном магазине магглов книги об этом!

Видя, что тема разговора вот-вот перейдёт к Бермудскому треугольнику и инопланетянам, Антони поспешил вернуть разговор к кораблям:

— Да, я тоже думаю, что прочность — одна из причин. С другой стороны, я бы сказал, что сталь легче дерева поддаётся формовке, то есть она более пластична, поэтому она больше подходит для строительства круизных лайнеров.

— Логично, — задумчиво произнёс первый задавший вопрос студент. — И сталь более огнестойкая, чем дерево.

— А зачем тебе защита от огня на корабле? — рассмеялся его сосед по парте.

— Магглы же не знают заклинания «Агуаменти»…

— Хочешь плавать на костре? Но ведь они окружены водой! — сказал студент. — Магглам нужно просто использовать свою… э-э… Помпу, чтобы накачать воды и полить свои корабли, как будто они принимают душ.

— Кстати о том, кораблям действительно нужна защита от огня, поэтому я предполагаю, что это, пожалуй, одно из преимуществ стали, — сказал Антони. — Если вы откроете главу «Транспорт»… Да, всё верно, — он посмотрел на учебники, которые студенты открыли перед собой, — именно эту главу. Вы можете увидеть, что магглы заставляют тяжёлые корабли держаться на плаву не с помощью какой-то сложной магии, а благодаря тщательно продуманной конструкции.

— Я слышал, что у Дурмстранга большой корабль, — задумчиво произнёс один из студентов. — Они тоже пользуются принципами магглов?

— Не думаю, — с некоторой неприязнью в голосе ответил его сосед. — Разве это не то место, где обучают тёмных волшебников? Слизеринцы вечно: то Дурмстранг, сё Дурмстранг…

— Крам тоже учится в Дурмстранге, — пробормотал один студент. Антони посмотрел в ту сторону и увидел, что это был Комаг Бротет, верный сторонник тренировочного плана Оливера Вуда (хотя он сам не был в команде Гриффиндора по квиддичу).

— Кто?

— Виктор Крам, лучший новичок в мире Квиддича в прошлом году! Он тоже учится в Дурмстранге.

— Он уже вступил в профессиональную команду, учась в школе?

Антони облокотился на кафедру, наблюдая за тем, как оживились студенты, и не смог сдержать улыбки. После перехода на пятый курс учебная нагрузка на этих ребят заметно возросла. Почти все профессора подчёркивали, что это год СОВ, и им предстоит сдать первые важные экзамены с момента поступления в Хогвартс — возможно, даже более важные, чем ТРИТОН.

Профессор Макгонагалл, несомненно, не потерпела бы никаких нарушений дисциплины на своём уроке, как и Снейп — для гриффиндорцев, возможно, он был даже хуже. Профессор Стебль загружала бы их названиями трав, их свойствами и всевозможными практическими заданиями, чтобы отвлечь, а Антони только что услышал историю о том, как Профессор Флитвик справляется с беспорядками в классе.

Для этих студентов факультативные занятия, вероятно, были своего рода передышкой. Они могли по праву не думать о вопросах, оставшихся от основных предметов, и меньше беспокоиться об экзаменах из-за относительно простых заданий.

Он потряс банкой с кокосовым мороженым и с удовлетворением отметил, что это привлекло внимание студентов.

— Простите, Профессор Антони, — тихо извинился Комаг.

— Ничего страшного, — Антони перелистнул страницу своего плана урока, решив временно пропустить повторение и рассказать что-нибудь новенькое. — Итак, мистер Бротет, что вы знаете о географии магглов?

Комаг почесал голову и неуверенно произнёс:

— Ну…

— Не волнуйтесь, по-моему, я не углублялся в эту тему, — сказал Антони. — Давайте попробуем по-другому. Кто-нибудь знает, какой формы Земля, или, точнее, какой формы Землю представляют себе магглы?

— Круглой! — громко ответил Комаг и, казалось, с облегчением выдохнул. — Как квоффл или бладжер!

— Совершенно верно, круглой, — одобрительно кивнул Антони. — Кто-нибудь знает, как магглы это доказали?

— С помощью самолётов? — оживлённо продолжил гадать Комаг. — Ах да, ещё ракеты! Они же сами это видели!

Антони улыбнулся:

— Полагаю, что ракеты — да, но я бы не стал с уверенностью утверждать, что из самолёта тоже видно, что Земля круглая. Не думаю, что они летают достаточно высоко, так что это довольно опасный ответ, мистер Бротет. Кроме того, сейчас магглы действительно могут своими глазами увидеть, что Земля круглая, но ещё до того, как они смогли свободно парить в небесах, кто-то предположил, что она должна быть круглой, а кто-то доказал это ещё до того, как смог покинуть пределы Земли.

Он посмотрел на студентов — все с любопытством смотрели на него.

Антони поднял палец:

— У вас есть три попытки, чтобы угадать. Тот, кто угадает, получит две порции кокосового мороженого.

— Хм… Они обратились за помощью к волшебникам? В смысле, у нас же есть мётлы, может, мы их на орбиту вывели?

— Позвольте мне повторить один из пунктов, о котором мы говорили в первой половине урока: как правило, самолёты летают выше мётел, а ракеты — выше самолётов, — сказал Антони.

Он кивнул, прерывая студента, собиравшегося что-то сказать:

— Знаю, был один волшебник, который напился и погнался на метле за самолётом, — студенты захихикали. — Классический пример нарушения Статута о Секретности, не так ли? Но мы здесь говорим об общих случаях… — видя улыбки на лицах студентов, он с некоторым беспокойством добавил: — Насколько мне известно, в заданиях на СОВ по большей части тоже рассматриваются общие случаи. Я, конечно, только за то, чтобы вы упоминали и частные случаи, но не забывайте указывать, какой из них встречается чаще.

Антони с облегчением продолжил, убедившись, что все студенты кивают:

— Есть ещё какие-нибудь предположения? — он посмотрел на не стёртые с доски записи.

— Корабли? — предположил один из студентов, наблюдая за выражением лица Антони. — Что, правда корабли?

— Верно, корабли, но не те стальные лайнеры, о которых мы говорили ранее. Деревянные парусные суда, — Антони открыл банку с кокосовым мороженым, достал две порции мороженого, положил их на чистый пергамент и протянул студенту. — Люди, сомневавшиеся, что Земля круглая, придумали хороший способ и много веков назад — больше четырёхсот лет назад, если мне не изменяет память, — проверили свою теорию, —он достал из учебника карту мира, увеличил её и повесил на доску. — Мы здесь, — сказал он, указывая на маленькую точку в верхней части Великобритании. — Ну, или где-то здесь. Хогвартс, конечно, не отмечен на карте, но маггловская Великобритания никуда не делась. Когда масштаб достаточно велик, что угодно может превратиться в точку. Итак, леди и джентльмены, мы находимся здесь. Кто-нибудь ещё видел похожие карты?

— Я пыталась разобраться с картой Великобритании… На прошлых каникулах я подумывала свозить свою семью на экскурсию в мир магглов, — неуверенно произнесла одна студентка.

— Отлично! — обрадовался Антони. — И что вы можете сказать о карте Великобритании?

— У магглов там полный бардак с железнодорожным сообщением, — категорично заявила студентка.

— Кроме этого? Например, вы поняли, как её читать? — рассмеялся Антони.

— Синий цвет — это вода, зелёный и жёлтый — суша, — ответила она. — В углу находится шкала, с помощью которой магглы рассчитывают расстояние. Солнце в левом верхнем углу указывает направление — оно означает, что когда карта расположена таким образом, то север находится сверху.

— Лучше и не скажешь, — восхищённо произнёс Антони. — Великолепно, мисс Санстер, вы меня поразили. Хотите целую банку кокосового мороженого?

Санстер бешено замотала головой, чуть не задев косичками соседку по парте.

— Ну ладно, — с сожалением сказал Антони. — Давайте вернёмся к карте. Это карта мира. По крайней мере, это карта всей Земли, которую смогли исследовать магглы. Как сказала мисс Санстер, зелёные и жёлтые участки — это суша, где мы, люди, живём. Но ещё четыреста с лишним лет назад, когда между людьми лежали такие огромные океаны, никто не знал, что находится по ту сторону. Кто-то считал, что там вообще ничего нет, а кто-то — что там находится огромный водопад, куда стекается вся вода. После того, как кто-то предположил, что Земля круглая, как Луна или Солнце, между сторонниками этой теории и теми, кто считал Землю плоской, разгорелись нешуточные споры. И тогда кто-то предложил: если вы будете двигаться в одном направлении, следуя компасу… — Антони опустил палец немного вниз, начиная с Испании, и повел им влево. — Возможно, вы будете отклоняться немного на юг или на север, но вы ни в коем случае не будете поворачивать на восток… — он продолжил двигать пальцем влево, огибая Южную Америку. — Вы будете продолжать плыть на запад, используя всю мощь своего флота, чтобы двигаться вперёд… — палец достиг края карты. Антони сделал паузу, затем поднял палец и опустил его на правый край. — Вы продолжите плыть на запад… — он немного замялся, не упоминая о том, что инициатор идеи был убит местными жителями во время спора, — …продолжите плыть на запад… И в итоге вернётесь в ту же точку, откуда начали. Что это доказывает?

— Что Земля круглая, — пробормотали студенты.

— Но, Профессор, а что, если Земля имеет форму цилиндра? — нахмурился один из учеников. — Или конуса, как рожок для мороженого? — он сделал жест, как будто сворачивает карту. — Я хочу сказать, что одно только возвращение в исходную точку не означает, что Земля круглая.

— Ну, это хотя бы доказывает, что Земля не плоская, — вставил студент, сидящий перед ним.

— А что, если он просто воспользовался летучей сетью? Что, если они уже собирались упасть в этот самый огромный водопад, как вдруг кто-то или что-то перенесло весь флот с помощью трансгрессии?

— Это же были магглы! — возразил его сосед по парте. — Магглы не умеют трансгрессировать!

— А магглы могут пользоваться летучим порохом?

— Не знаю, — уныло протянул один студент. — У меня никогда не было друзей-магглов, не говоря уже о том, чтобы приглашать их к себе домой.

Антони был вынужден признать, что после первоначальной подавленности студенты Гриффиндора всё же оказались самыми активными — иными словами, самыми шумными — из всех его классов.

Антони потребовалось некоторое время, чтобы убедить студентов, что Земля, скорее всего, не имеет форму рожка мороженого — по крайней мере, магглы и экзаменаторы по СОВ вряд ли так считают, — и обнаружил, что до конца урока осталось не так уж много времени.

Он вкратце рассказал студентам о континентах, океанах и тектонических плитах, которые, по мнению магглов, существовали на Земле, и как только он закончил говорить, его восторженные ученики тут же начали засыпать его вопросами.

— Но ведь все океаны соединены друг с другом, зачем же им давать разные названия?

— Что значит «дрейфуют»? Мы прямо сейчас дрейфуем?

Антони ещё раз взглянул на время и решил пропустить повторение пройденного материала.

— Да-да, прямо сейчас мы дрейфуем, — сказал Антони. — Плиты, на которых мы находимся, земля, по которой мы ходим, медленно движутся по мягким породам. С этой точки зрения, можно сказать, что мы все находимся на корабле, который дрейфует в океане магмы.

Студенты, казалось, хотели задать ещё больше вопросов, но прозвенел звонок.

— Если кто-то всё ещё интересуется этой темой, можете зайти ко мне в кабинет после уроков, — сказал Антони, собирая вещи со стола. — Кроме того, на следующем занятии у нас будет тест по маггловским транспортным средствам и базовой географии магглов.

— Что? — простонали студенты.

— Удачи вам, — с улыбкой сказал Антони. — Я возьму за основу вопросы Профессора Бабблинг, так что, обещаю, уровень сложности будет примерно как на СОВ.

Он решил перенять опыт старших преподавателей. Метод Профессора Макгонагалл с тестами был очень эффективен, особенно для того, чтобы заставить студентов повторять материал — особенно студентов Гриффиндора.

http://tl..ru/book/114294/4539410